É incontestável que a formação de professores sempre esteve atrelada à organização do trabalho produtivo. Nos anos de 1990, as estratégias das políticas da Educação deveriam preparar os indivíduos para as exigências do novo século. Nesse sentido, as políticas, não só no Brasil, mas em todo o continente, visavam responder a uma crise política e social que os países enfrentavam naquele momento. Além disso, era preciso combater altos índices de pobreza, desemprego e controlar os índices de evasão escolar, a fim de atender às demandas do país e do desenvolvimento econômico que era cada vez mais ascendente. Contudo, novos tempos exigem uma nova qualidade educativa, o que implicaria mudanças curriculares e na gestão escolar, assim como na avaliação dos sistemas educacionais e na constante atualização dos professores.
Assim, a escola é convidada a repensar o seu papel diante das transformações ocorridas na sociedade, pois é necessário que a escola, com o professor. Desenvolva no aluno uma formação com valores éticos, humanistas e humanitários, além do preparo para o trabalho.
Fonte: CARVALHO, T. C. de. Prática de Ensino da Educação Básica. Maringá: UniCesumar, 2022.
Levando em consideração as concepções anteriores, estudadas na Unidade 2 do livro didático sobre Formação de Professores e a Prática Docente para o Século XXI, a proposta deste MAPA é que você, estudante do curso de Pedagogia, reflita a respeito da prática do professor para o século XXI. Para isso, o primeiro passo é ler o artigo “SER PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE: DESAFIOS DA PROFISSÃO” (2013), disponível em: https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol 1373923960.pdf.
Após a leitura do artigo, analise as questões que seguem e elabore uma resposta dissertativa sobre o tema solicitado.
1. Apresente uma temática … continua
MAPA – PED – PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 53_2024
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É incontestável que a formação de professores
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